La profesora Dolores Pevida nos deja un bonito trabajo que han realizado
en el contexto de un Proyecto PROMECE titulado Educar y Compartir. ABP en el que están implicados el alumnado de 2º, 3º y 4º ESO del IES Pando de
Oviedo y el siguiente profesorado
Serafina García
Ana Gallego
Dolores Pevida
Organización
del EQUIPO de trabajo
Un
grupo de profesores y profesoras del IES Pando (unos 30 participantes) desarrollaremos
el trabajo en sesiones de gran grupo, en sesiones de formación, en sesiones de
trabajo de pequeños grupos y en sesiones de clase propiamente dichas.
FASE 1: FORMACIÓN (primer trimestre)
Desarrollaremos
una fase de formación general sobre el aprendizaje basado en proyectos. Tendrá
lugar en el primer trimestre.
FASE 2: DESARROLLO Y PLANIFICACIÓN (segundo
trimestre)
En
esta fase y durante el segundo trimestre de curso decidiremos los proyectos a
realizar dependiendo de las áreas implicadas. Elaboraremos los materiales y
planificaremos la propuesta didáctica.
FASE 3: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA.
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS (tercer trimestre)
En
el tercer trimestre se implementarán los proyectos en el aula. Desarrollaremos
igualmente su evaluación.
BLOGS
DISPONIBLES:
Nos ha hablado sobre el proyecto
Información sobre el proyecto
Se trata de un
proyecto de innovación desarrollado en
una agrupación de tres centros educativos públicos del territorio
nacional ubicados en el Principado de Asturias (IES Pando), en la Comunidad de
Madrid (IES María guerrero) y en la Ciudad autónoma de Ceuta (IES Clara
Campoamor). El objetivo general de este proyecto es la mejora del aprendizaje
de nuestro alumnado pasando por la mejora profesional del profesorado. Los
puntos centrales de este proyecto son el aprendizaje basado en proyectos como
revulsivo metodológico y la utilización integral y cotidiana de las TIC en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Hemos desarrollado para ello formación del profesorado, encuentros
profesionales, encuentros de alumnado, desarrollo de metodologías innovadoras
en las aulas y hemos desarrollado una
evaluación inicial de este proyecto, una evaluación de proceso y una
evaluación final, así como trabajo de
reflexión y análisis para la evaluación de nuestros proyectos curriculares
desarrollados en las aulas, con la elaboración de rúbricas de evaluación. Hemos
compartido en las tres Comunidades Educativas todos los proyectos planificados
e implementados en las aulas. Estas intervenciones se han desarrollado en el
marco de los I, II, III Encuentros de
alumnado en el Principado de Asturias, en la ciudad autónoma de Ceuta y en
Madrid. Durante este curso escolar hemos intentado compartir y difundir el
proyecto en todos los ámbitos que estaban a nuestro alcance. Justificamos este proyecto para trabajar a
favor de la mejora del aprendizaje del alumnado y también de la oportunidad de
crear redes de profesionales que faciliten la formación permanente y el
intercambio de experiencias consiguiendo un enriquecimiento mutuo.
Líneas estratégicas de
actuación
- Formación inicial y permanente del profesorado
- Colaboración con la Universidad de Oviedo, a través de la
Facultad de Formación del Profesorado y Educación
- Visita profesional para los docentes
- Diseño de proyectos curriculares e implementación en las
aulasI Encuentro de alumnado en OviedoII Encuentro de alumnado en CeutaIII Encuentro de alumnado en Madrid
- Desarrollo del proyecto en
el IES Pando
Así se ha planteado
una unidad didáctica de Ciencias naturales para 3º ESO con el tema de los órganos
de los sentidos, que se ha titulado: Y tú, ¿cómo lo ves?
En la asignatura de
Lengua castellana y literatura el alumnado el proyecto se ha centrado en animar
a leer con las TIC y ha preparado un recital
poéTICo, del que también dejaremos testigo en el
blog del proyecto.
La asignatura de
matemáticas se ha planteado trabajar “de
otra manera” y ha propuesto al alumnado un trabajo de investigación sobre
cuestiones matemáticas que están presentes en nuestras vidas.
Desde la asignatura
de francés lengua extranjera, este curso escolar se ha utilizado el intercambio
escolar para dinamizar un proyecto de lenguas que ha conseguido desarrollar un
trabajo colaborativo entre el IES Pando y el Lycée Jeanne d’Arc que ha dado
como fruto una guía turística, una película y una revista digital.
En Cultura Clásica
han trabajado a partir de una pregunta: ¿hay que creer en el horóscopo? A
partir de ahí el proyecto desarrolla la mitología y el zodiaco. Un trabajo muy
gráfico que también mostraremos en el blog.
Siguiendo el hilo de
la luz y agrupando alumnado muy diverso, con necesidades diferentes de
aprendizaje: necesidades lingüísticas, de retraso curricular, deficiencias
auditivas, desconocimiento de la lengua vehicular,… tres profesoras han lanzado
el siguiente reto:
Somos un
equipo de informadores turísticos y nos han ofrecido un trabajo: tenemos que
descubrir la ciudad de Oviedo y elaborar una guía de esta ciudad. En el mes de
junio llegará un grupo de personas que quieren conocer la ciudad y tenemos que
acompañarlos y guiarlos. Además en el grupo hay una persona con dificultades
auditivas y debemos resolver esta situación.
Como producto de este proyecto que
hemos llamado Con los ojos abiertos hemos conseguido elaborar una
guía turística de Oviedo, en formato libro, hemos signado la guía turística
para los deficientes auditivos y hemos conseguido que nuestro alumnado
realizara una visita guiada a la ciudad para sus compañeros y compañeras de los
otros centros de la Agrupación, durante la semana del I Encuentro de alumnado.
Un éxito. La recopilación de los trabajos desarrollados por el alumnado pueden
verse en ISSU
En lengua asturiana el alumnado ha
trabajado los elementos clave de la tradición en la noche de San Xuan. Para
poner en relación su trabajo A la escontra de la nueche de San Xuan con el mundo nos han ofrecido la instalación de una fuente en el
vestíbulo del Instituto en la que estaban presentes todos los elementos
culturales explicados a través de paneles.
El proyecto Miradas,
trabajo sobre la escultura y la geografía urbana nos ha permitido disfrutar de
una exposición fotográfica sobre la escultura urbana y de un trabajo exhaustivo
sobre la importancia y la significación de la escultura en el paisaje de la
ciudad.
Como colofón un proyecto
interdisciplinar,¿Eh? ¿Cómo? No te entiendo, dinamizado desde el
Departamento de lengua castellana y literatura que ha permitido ofrecernos un
trabajo de reflexión sobre la importancia de la expresión oral y la necesidad
de ofrecerle a nuestro alumnado situaciones de aprendizaje. Por eso se ha
elaborado una rúbrica general que permite a cualquier profesor o profesora
valorar una exposición oral sobre cualquier tema, un cuestionario de
coevaluación que permite al alumnado valorar el trabajo de sus compañeros y
compañeras en el momento de las actividades orales y un documento explicativo
de utilización y criterios que defienden el aprendizaje de las destrezas orales
desde cualquier asignatura.
Y el proyecto editorial de la revista
del Centro PalPando Noticias. Disponible en:
Todos estos proyectos tendrán su presencia
en el blog del proyecto.
Además, gracias al desarrollo de este proyecto en el centro,
a la implicación de un número significativo de profesorado, a los estímulos
positivos que se han generado en el grupo de trabajo, disponemos a partir de
ahora de una plataforma de trabajo propia, de un Aula virtual, diseñada por un
compañero del centro implicado en el proyecto que garantizará la continuidad de
nuestro trabajo en la línea metodológica que hemos iniciado. Estos son los
inicios:
En el curso 2015-16
continuamos con el desarrollo de este aprendizaje basado en proyectos. Nuestro
trabajo se centra en Aprendizaje basado en proyectos. Diseñando tareas. el alumnado ha realizado una serie de Infografías desde la presentación del proyecto, el I Encuentro o el tratamiento de la Expresión oral e incluso para convocar un concurso de relato corto
Dolores
Pevida Llamazares
Coordinadora
del Grupo
