Landscapes around the world

I am Cristina Fradejas. I am an English teacher. This school year I am teaching 5th and 6th graders. For this reason, I have designed this infoEDUgraphic for grade 5. Moreover, I have developed an infoedugraphic because we are going to become part of this fantastic collaborative project with

infographics at our URJC Master's Degree. It has been such a great experience!

First of all, I would like to mention that Canva, the tool that I have chosen has a lot of advantages. One of them is that it is very easy and friendly, which allows you to create fantastic designs. I found it so interesting and useful that I have used it in class with my students. They have loved it! They were paying a lot of attention to me. So, I consider very advisable to use it!

Now, I will explain the process that I have followed in order to create my infoedugraphic.

As I have mentioned before, it is for 5th graders.

In order to organize myself, first I have created a structure of the steps that all teachers should follow in planning a CLIL lesson. They are: objectives, contents (they must be classified into vocabulary, functions, language skills and discourse type), methodology (including resources, key competencies and class distribution), evaluation criteria (paying special attention to the objectives because they must be interrelated), contextual elements and cognitive thinking processes that must be developed by the students along the challenge.

Once that I had thought about all these elements, I started to create the tasks and activities that my students should tackle. I have tried to be creative making the activities quite interesting and motivating. This way, my students will give enhance their development.

Let me conclude by saying that it has been a pleasure to take part in this collaborative project because I have improved my work as a teacher using other types of materials in my class.

Thanks for the opportunity.

I hope you enjoy the outcome:

Click and view 'Landscapes around the World'

#idea1: Infografías para analizar, sintetizar y explicar un tema en 1º de la eso

Ya os hemos mostrado en el blog algunas ideas para trabajar con infografías en Secundaria. En este artículo os mostraré el desarrollo de la primera: Resumir un tema o contenido de una asignatura de forma gráfica.

Las infoEDUgrafías se llevaron a cabo en dos cursos de 1º de la eso a partir del tema de La forma Plana en la asignatura de Educación Plástica y visual.

Alumnado de 1º eso A

La actividad se realizó por parejas a lo largo de dos semanas (4 horas) siguiendo los siguientes pasos:

Objetivos: 

• Conocer qué es una infografía y cómo se puede representar la información de forma visual. 
• Conocer la importancia de un diseño gráfico adecuado para sintetizar y transmitir mejor la información. 
• Conocer la forma plana como parte fundamental de la expresión plástica: tipología y relaciones.
• Desarrollar las siguientes competencias básicas: aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, cultural y artística, comunicación lingüística, tratamiento de la información y competencia digital.
• Fomentar el trabajo en equipo y colaborativo.
• Uso de los dispositivos móviles como herramienta educativa.

Desarrollo de la actividad:

1. Nos inspiramos en ejemplos de infografías. Analizamos cómo se estructuran y qué elementos son los más relevantes.
2. Búsqueda de información sobre el tema de la Forma Plana.
3. Diseño del esquema de lectura atendiendo a los elementos, puntos fuertes, composición y la importancia del color y las formas en una buena presentación de la información más relevante.
4. Creación de las infoEDUgrafías digitales en Ease.ly. 
5. Búsqueda de imágenes libres en Pixabay ( repositorio de imágenes vectoriales libres de derechos) en aquellos casos que las imágenes prediseñadas de la aplicación no eran suficientes. 
6. Preparación de la exposición oral a partir del documento Cómo hacer una buena exposición oral de Nestor Alonso que resume el trabajo realizado.
7. Grabación con la App Tellagami de la presentación del trabajo y el tema desarrollado. 

Os muestro varios ejemplos del trabajo desarrollado:

Podéis ver todas las infografías realizadas con sus respectivas presentaciones en Pinterest:

Infografías de 1º ESO A

Sigue el tablero Infografías: La Forma Plana (1º esoA) de luciaalvarez en Pinterest.

Infografías de 1º ESO B

Sigue el tablero Infografías: La Forma Plana (1º esoA) de luciaalvarez en Pinterest.

Valoración de la actividad

Muy positiva. Todo el alumnado ha disfrutado aprendiendo y creando las infografías. Cada alumn@ ha adquirido los aprendizajes necesarios para esquematizar la información y analizar la forma plana desde diferentes puntos de vista. Todo un éxito.

Para saber más:

• Cómo organizar la Secuencia de Tareas
• Herramientas para hacer infografías digitales
• Cómo crear una infoEDUgrafía eficaz

El turismo desde el IES Las Lagunas

Desde el Proyecto Infoedugrafias nos sentimos muy contentos de recibir colaboraciones y, más aún, de comprobar el grandísimo trabajo que están realizando centros educativos, profesores y alumnos y nos sentimos muy orgullosos de ofrecer nuestro granito de arena para contribuir a la difusión .

En este caso, la profesora María Adela Camacho, junto con su alumnado de 2º de Bachillerato del IES Las Lagunas, nos ofrecen el resultado final infografiado dentro de un proyecto mucho más amplio sobre el turismo y su tipología. En la pagina web de su proyecto En rutas 2014, ofrecen las evidencias de todo un proceso de trabajo sobre los distintos tipos de turismo que culmina en una presentación, su grabación en vídeo para su posterior visionado y pulir posibles errores y, finalmente, un resumen visual en formato de infografía. Además, al final de la citada página, se puede acceder a la guía didáctica completísima en la que se explica y fundamenta el proyecto.

El ABP o aprendizaje basado en proyectos es una forma distinta, más atractiva  y una manera de trabajar realmente por competencias que María Adela y su alumnado han llevado a cabo de forma espectacular. Además, si nos adentramos un poco más en su porfolio, también podemos echar un vistazo a los demás proyectos y a los porfolios de alumnos y alumnas.

Enhorabuena a María Adela y a su alumnado por su trabajo.

Finalmente, presentamos las evidencias finales en forma de infografía. Cada una de ellas corresponde a un tipo de turismo. Solamente hay que pinchar en una de ellas para visualizarlas en formato de presentación.

También se puede acceder a nuestro tablero en Pinterest sobre Bachillerato recién estrenado.

Infolecturas en el IES Emilio Alarcos

Durante las últimas semanas, hemos desarrollado un proyecto lector con mis alumnos y alumnas de 1º de ESO del IES Emilio Alarcos. Defensor de una lectura sin exámenes y sin tortura, intento buscar nuevas fórmulas para que la actividad lectora se convierta también en una actividad creadora. En este caso, hemos creado "infolectura". Pero es mejor que no lo cuente yo, sino los propios chicos. Han elaborado una memoria del proyecto y estos son dos testimonios escritos por Mireia y Triana.

"En primer lugar, el proyecto consistió en hacer una infografía de nuestro libro voluntario y sobre la lectura hecha en clase. Este proyecto se desarrolló en la asignatura de Lengua. Por si nos sabes qué es una infografía, es como un resumen con muchas imágenes para comprenderlo.

La herramienta que tuvimos que usar fue Piktochart. Es una herramienta simple, así que fue fácil aprender a manejarla. Me gustó usar la herramienta porque permitía usar bastantes cosas que ayudaron a mejorar la infografía.

La valoración que le doy a la actividad es un 9. Aprendí a organizar un poco más el esquema o resumen. La verdad es que es mucho mejor que un examen de lectura porque me resulta más divertido y, en un exmaen, a menudo la gente se pone nerviosa. He aprendido a usar una herramienta más en Internet que me parece divertida".

Mireia

"Estas semanas en clase de Lengua hemos hecho un proyecto que se llama Infolecturas. El proyecto consistía en hacer una especie de cartel resumiendo la actividad de la lectura de la evaluación que tuvimos que hacer mis compañeros y yo.

Tuvimos que usar la herramienta Piktochart. Para mí fue fácil utilizarla. Es verdad que al principio me costó un poco "pillarle el tranquillo" pero, cuando se lo pillé, no tuve problemas. Además, como me cuesta un poco hacer este tipo de cosas en el ordenador, me gustó hacer algo tan fácil. A la actividad le doy un 8,5 porque, aparte de lo que ya expliqué, he aprendido a usar mejor el ordenador.

Finalmente, prefiero esta herramienta a un examen porque, gracias a la actividad, aprendes a reflexionar sobre la lectura y no tienes los nervios de un examen".

Triana

Y, al final, el resultado que he reunido en dos tableros de Pinterest, uno por cada grupo.

Follow albertogp1978's board Infolecturas 1º E IES Emilio Alarcos on Pinterest.

Follow albertogp1978's board Infolecturas 1º F Emilio Alarcos on Pinterest.

Breve historia de la curación de contenidos, por Toni Solano

Hoy, estrenamos el apartado de colaboraciones con una aportación de lujo. Toni Solano nos cede una infografía sobre la historia de la curación de contenidos, como siempre, llena de acertadas reflexiones mezcladas con ese humor tan sutil que le caracteriza.

Esta son, ademas, sus palabras:

"El cambio del Paleolítico al Neolítico coincide con la capacidad del hombre de cultivar o criar su propio alimento sin tener que pulular por esos páramos de Dios en busca de bichos y plantas.

En los tiempos actuales, en los que la información es casi un sustento para muchos profesionales, es fundamental la curación de contenidos a través de RSS, de herramientas específicas, aplicaciones o páginas web que permiten al internauta quedarse en su sillón a la espera de que lleguen los contenidos que más le interesan sin necesidad de navegar como perro sin amo.

Cuando empezó a expandirse el mundo de los blogs surgieron dos necesidades básicas sobre las que seguimos reflexionando hoy día y a las que hay que dar solución para conseguir una gestión eficaz de la información. Esas dos necesidades eran el manejo de fuentes de información múltiples y el archivo y difusión de recursos de interés. Esos procesos nos permitían a los usuarios de la red dejar de ser cazadores-recolectores y dedicarnos al cultivo de la información en nuestro propio terreno.

Los gestores de feeds o RSS, con herramientas como Feedly, sirven para gestionar por ejemplo las suscripciones a blogs y sitios de noticias. También se pueden utilizar marcadores sociales, como Diigo o Mister Wong, que permiten guardar favoritos y participar en grupos colaborativos de recopilación de recursos. Diigo me parece, además, una herramienta que ofrece múltiples utilidades en el ámbito de la educación: guardar enlaces, subrayar, compartir, etc.

No obstante, el boom de las redes sociales ha contribuido el auge de otras herramientas más dinámicas para esta función, como pueden ser Pinterest o Scoop-it, además, por supuesto de las diversas redes sociales como Twitter o Facebook, con ayuda sobre todo de los hashtags".

Muchas gracias, Toni, por tu amable colaboración.

Si queréis ver más infos de profesores, no os perdáis nuestro tablero en Pinterest.

Las infografías de SocialesCalvín

Los alumnos de 3º de ESO del IES "Antonio Calvín", han estado trabajando en infografías educativas junto a su profesora Virginia Capilla, gracias a la cual hoy compartimos con vosotros tanto el proceso de creación que han seguido estos alumnos, como sus resultados finales.

Así nos lo cuenta Virginia:

"Mis alumnos de 3 ESO han aprendido muchísimo sobre el sector secundario elaborando infografías dentro de un gran proyecto, InfoEDUgrafías. Desde aquí os animo a que forméis parte de él.

El proceso ha sido muy sencillo:

Hemos buscado la información en la red y una vez seleccionada la más relevante, hemos hecho primero un mapa conceptual y luego los bocetos de las infografías.

En el aula Althia hemos elegido Piktochart para crear las infografías.

Hemos revisado y perfeccionado las infografías:

Hemos expuesto las infografías en clase y lo mejor, ¡nos hemos divertido!"

El resultado final podéis verlo en estos murales digitales en los que han publicado sus creaciones.

Created with Padlet

Created with Padlet

Además, todas las infografías que ha diseñado este grupo, podéis verlas al completo en nuestro tablero del proyecto para Secundaria en Pinterest.
Desde aquí, expresamos nuestro agradecimiento a la profesora Virginia y a sus alumn@s por su gran trabajo y por el entusiasmo que han mostrado en todo momento al llevarlo a cabo.

La importancia de citar las fuentes

No podemos utilizar una imagen a nuestro capricho sólo porque la hayamos encontrado en Internet.

¿Por qué no?

Porque a no ser que esté explicitado lo contrario, la ley automáticamente le concede copyright a cualquier creación de una persona.

Aunque podamos pensar que como educadores tenemos mayor flexibilidad porque no vamos a utilizar los recursos con fines comerciales sino con fines educativos, muchas de las normas que cubren el uso educativo de recursos como imágenes, han sido redactadas mucho antes de que existiera Internet y este tipo de recursos en la red, con lo cual su uso libre realmente supone que estamos infringiendo las leyes de copyright.

A continuación destacamos lo más importante a saber por un educador en este sentido, así como las opciones más seguras de uso de imágenes en el aula, esperando que sea de utilidad.

Consejos para crear una infoEDUgrafía eficaz

En una entrada anterior, Lucía nos había ilustrado sobre los temas de los que puede tratar una infografía en el ámbito escolar y nos había dado multitud de enlaces para visitar y tomar como ejemplo.

En esta ocasión y, siguiendo con esta serie de "infos" sobre "infos", queremos dar algunos breves consejos para incorporar las infografías como proyecto en el aula. En nueve sencillos pasos, nuestros alumnos podrán convertirse en maestros en recopilar y filtrar información y crear infografías educativas o infoEDUgrafías.

Enlace a la info

Para saber más

• Cómo hacer una infografía paso a paso
• Crear infografías online: herramientas y buenas prácticas
• Seis consejos para crear tus propias infografías
• Diez pasos para crear una infografía increíble
• Cómo crear una infografía (en una infografía)

Uso de las infografías en la creación de textos: LunáTICOS 2.0. Primera parte.

Presentamos el trabajo con Infografías del grupo de 6º de Primaria del CEIP Clemente Fernández de la Devesa, de Medina del Campo, en el Proyecto LunáTICos 2.0. 

Somos colaboradores de LunáTICos con el grupo de 6º del CEIP Virgen de la Cabeza de Motril durante Enero y Febrero. 

En estos dos meses compartimos trabajo con los alumnos/as de Ana Galindo (profesora del grupo de Motril y coordinadora de este Proyecto colaborativo).

Durante este tiempo conectamos por Google Drive, 

                            formamos equipos intercentros 

                                   proponemos

                                       escribimos juntos

                                            buscamos imagenes

                                                 investigamos 

                                                     escuchamos canciones 

                                                          inventamos 

                                                                y presentamos
el trabajo realizado por cada equipo en el blog del proyecto con herramientas TIC.

El trabajo de estos dos meses se titula "Cuentos para soñar con princesas" y consiste en crear cuentos alternativos a los clásicos introduciendo valores de igualdad.

Una de las primeras tareas, tras una lluvia de ideas y formación de frases con las palabras elegidas,  es la realización por cada equipo de una infografía con las frases creadas.

Ventajas de la utilización de infografías para la creación de textos

• La unión de los dos elementos, texto e imagen, estimula la creatividad ya que el texto es la  base para la busqueda de la imagen y viceversa. 
• La utilización de infografías permite crear un esquema base para desarrollar el cuento de una manera ordenada.
• Facilita la distinción y selección de los personajes, características e ideas principales de la historia.
• Mejora el manejo de herramientas digitales por ser de fácil utilización.
• Provoca la búsqueda de imágenes adecuadas a cada frase y estructura de la infografía.
• Favorece la creación de diferentes clases de textos.
• Desarrolla la creación y composición gráfica y artística.
• Aumenta la motivación para la tarea gracias a la estética del resultado y la variedad de formatos o plantillas que pueden elegirse.

La publicación de las infografías se ha alternado correspondiendo a Medina los grupos impares y a Motril los pares.
Hemos aprendido a utilizar varias herramientas aunque las publicaciones las hemos realizado con dos de ellas infogr.am y piktochart, la primera nos ha parecido más fácil y la segunda más versátil.